用心教育，筑梦辉煌

学高为师，身正为范

李雪，本科学历，北京市昌平区第二中学数学教师、班主任，中学一级教师，昌平区骨干教师、骨干班主任，昌平区优秀班主任、北京市学生喜爱的班主任。所带班级曾多次被评为先进班集体。带班理念为：积极弘扬传统文化，学党史知国情，努力塑造学生优秀品行，使所任教班级学生在团结有竞争的集体中健康成长。

李雪老师在“没有爱就没有教育——我的教育故事”演讲比赛活动中获昌平区一等奖；获得过三届“创先杯”课堂教学大赛昌平区一等奖；在昌平区“创先杯”班主任主题教育课堂教学（传统文化）评优活动中荣获昌平区一等奖；在第三届班主任“教育情景问答和魅力展示”活动中荣获昌平区二等奖；撰写的论文《为班级管理领跑之体育精神》获北京市第六届“智慧教师”教育教学研究成果二等奖。撰写论文“在几何教学中让学生感受直观美—直觉思维的培养”荣获北京市中小学第十二届《京美杯》征文三等奖，撰写论文“数学教学，因美育渗透而精彩”获北京市中小学第十三届《京美杯》征文三等奖；在昌平区中小学生班主任主题教育评选活动中获昌平区二等奖；在2021年被评为北京市中小学“学生喜爱的班主任”。

STUDY HARD

“育人先育心”在每学期的具体班主任工作中，我都注重从学生的心灵入手、从家长的期待出发、以学校的德育工作为中心，秉持微笑是最好的管理名片，坚持“没有爱就没有教育”的工作原则，来面对班里不同的学生。我从打开学生的心扉开始，深入浅出、润物无声的开展工作，让学生在如沐春风般的沟通过程中，从情感上热爱自己的班主任，达到“亲其师，信其道”的教育效果。

关键词

爱心

耐心

治学严谨

有爱才有教育

教师要关爱每位学生，了解每位学生，才能建立良好的师生情感。爱是学生基本的心理需要，有爱才能生情，有情才会产生教学的磁性和亲和力。学生亲其师，才能信其道，融洽的师生关系是教育教学的重要前提。

李明浩同学说：“刚开学时，我不太爱说话，上课也不举手回答问题，李老师发现后找到我，鼓励我要大胆表现自己，上课积极举手回答问题。”张江楠同学说：“上课时李老师讲授知识，课余时她是我们的伙伴。足球赛上，她为我们激情呐喊，赢得比赛后，她和我们一起庆祝胜利。”张彧含同学说：“李老师给了我很大程度上的尊重和耐心，让我重视起那个伴随了我很久的问题。她告诉我要实实在在，脚踏实地，不仅是学习，纪律，做人也是一样；她还告诉我，想要打破这种局面，就要先重新认识自己给自己定目标。”从细微之处关爱学生，让学生感受到爱。做到了，就会赢得学生们的喜欢和爱。

言传身教，榜样示范

作为教师我严格要求自己，注意自己仪表、教态；认真钻研自己的学科知识，努力提高专业技能；认真对待每一件属于自己的工作。努力上好每一节课，写好每一篇论文，批改好每一份作业等，用实际行动诠释“我对学习的热爱，对工作的尽职尽责”。

杨皓晨同学说：“李老师很牛的地方就是：可以将艰涩难懂的数学讲得栩栩如生，通俗易懂，我一直认为，只有高手才能把难题讲容易，只有高手才会把枯燥乏味的数学讲的这么生动，所以我很佩服李老师。她上课时，不管时间多紧，都会认认真真的写好每一个字。在帮我们改作业时，老师会认认真真的看清楚每一个数字和小数点，从来不会改错，总是一丝不苟，兢兢业业。”李明浩同学说：“李老师身上有许多值得我们学习的优秀品质，学无止境就在李老师身上体现了，李老师虽然已经工作十年了，但她仍然坚持学习；李老师总是将“喜欢就要做到极致”这句话挂在嘴边，不断地激励我们前行。”

搭建平台，科学管理

1.借助学校的大活动，搭建班级小舞台，实现学生自主管理

学校开展红五月歌咏比赛，班里的民乐和管乐特长生们献计献策，创建小乐队为集体伴奏；舞蹈特长生们设计了一段围绕主题的精彩表演。在活动中，同学们主动发挥特长，积极为班级做贡献，展示自己的同时又增强了集体荣誉感和凝聚力。体育节是学校举办的重要活动，包括“8字长绳”、“点球大战”、“拔河”等项目。班里运动能力突出的学生主动承担教练员角色，组织训练参赛队员。在同学们的努力下，无论是文艺活动还是体育活动我们班都取得了骄人的成绩。

2.开展班级特色的小活动

学校举行的大活动给学生提供锻炼的机会，我们班还经常组织各类小活动，例如“一分钟颠球比赛”、“篮球3对3”、“讲故事比赛”、“朗诵比赛”、“英语单词接龙”等为更多的学生提供平台。在丰富多彩的活动中，班里的各种优秀生如雨后春笋般涌现出来，学生们的存在感越来越强，特别是学习成绩相对薄弱的学生，通过班级活动也找到了展示自己的平台。多姿多彩的活动不但没有分散学生的学习精力，反而提高了学业成绩，同时增进了我与学生的感情。

用体育运动交友，走进学生内心世界

在每个班上，我们都会遇到一些不一样的孩子，他们或者羞涩、或者融入不了集体，或者是问题大王。这时候，体育运动也是我与他们沟通的桥梁。

还记得那个夏天，我与小易同学第一次见面。他胖胖的身材就映入我的眼帘。站队集合他总是最后一名，好不容易站到队伍里还总是乱动。他上课也是不能集中注意力，经常自言自语，更不能控制自己的行为，他制造的“惊喜”在课堂上会随时出现。我尝试了很多方法与他沟通发现都不起任何作用。直到我发现他非常喜欢篮球，每天放学都要到体育馆打一会儿球。于是，我决定从篮球入手，与他交朋友。当我站在三分线一击命中的时候，当我与他一对一对抗，绕过他的防守轻松进球时，这个孩子看我的眼神发生了很大的变化。他一脸崇拜的看着我说，老师您教我打球吧，我都听您的。在于他的交流中，我才知道从小，因为你的体型比较大，就没有什么朋友，老师和同学总误会他做坏事，也不给他机会解释，所以他就破罐破摔。班里还有一个学生很特别，与谁都不爱交流，经常和高年级的学生一起打乒乓球。于是我为了可以和他沟通，特意买了球拍，诚心诚意的拜他为师。这样亦师亦友的我们就做起了无话不谈的好朋友。

体育运动可以架起我和孩子们沟通的桥梁，运动更拉近了心与心的距离。体育的精神是“团结、拼搏、竞争”，在我平凡的工作岗位中，我一直努力传递体育精神，为学生创设和谐，积极，乐观向上的成长环境。

我会继续努力做一位有爱，有智慧，让学生喜爱的班主任。

编辑：王珽

摄影：昌平二中

审核：王洁睿