故宫百年 青春创想 | 昌平二中初三年级学生故宫博物院建院100周年青春献礼系列作品展 —— 御苑流觞

 

 

 

以创新为献礼，赴故宫博物院百年青春之约

 

当青春创意邂逅六百年紫禁城和100年故宫博物院，当跨学科活动实践碰撞中华优秀传统文化，便铺展开一场跨越时空的文化对话。

在历史杨海燕老师的带领下我们以模拟成立创意公司作为小组形式，践行“笔绘文创韵，心祝百年春”的初心，为故宫博物院百年华诞献上青春礼赞。从向长辈请教创业流程的懵懂探索，到从《兰亭集序》汲取灵感的创意迸发，再到投标文件撰写、小组头脑风暴对献礼方案落地的完整实践，每一步都藏着我们对故宫历史的敬畏与热爱，每一份付出都凝聚着对中华优秀传统文化传承的赤诚。

 

 

 

项目实践过程及成果

（1）创业知识启蒙——访谈学习

项目初期，面对“成立公司”“撰写投标文件”等陌生任务，我陷入了迷茫。回家后，我向有创业经历的母亲请教，通过一场深入的访谈理清了思路。母亲从公司定位、团队组建、市场调研，到投标文件撰写、问题应对等方面，为我详细讲解了创业流程与核心要点，并分享了自己创业过程中沟通协作、坚持攻坚的经验。我认真记录访谈笔记，第二天与组员们共享交流，以此为基础完成了公司定位与团队分工，为项目开展奠定了坚实基础。

这次访谈对我而言如同一扇打开的窗，教会我任何宏伟目标的实现，都建立在解决一个个具体而微小的困难之上，就像故宫从一块砖瓦、一根木梁的雕琢搭建，到整座宫城的恢弘落成，正是无数工匠攻克了选材、榫卯、营造的细碎难题，才让这座千年瑰宝稳稳伫立在时光里。其次，妈妈给我们青少年的建议，就像一面镜子，照出了我自身成长的路径。作为新时代的青少年，我既要脚踏实地，学好科学文化知识；更要仰望星空，有意识地培养那些能让我走得更远、更稳的宝贵品质！就像故宫以细节立根基、以坚守传百年，方能在人生路上走得稳、行得远！

 

（2）创意灵感迸发——古今融合

在方案构思阶段，我查阅了大量故宫历史资料，几次去故宫参观，发现乾隆帝对王羲之的《兰亭集序》推崇备至，对 “天下第一行书”，这份偏爱更藏在了故宫的亭台楼宇间。他特意在养心殿辟出三希堂，珍藏《兰亭集序》摹本与历代名家法帖，日日赏阅临摹，视其为书法之巅；又在宁寿宫花园修建褉赏亭，复刻兰亭雅集的曲水流觞盛景，追慕王羲之当年兰亭集会的风雅。这一发现让我们眼前一亮，当即确定以“古今文化交融”为创意核心，将故宫建筑文化与古典文学魅力相结合。从“曲水流觞”场景出发，结合课本所学《兰亭集序》的文学意境，我借助AI创作了献礼诗歌《御苑流觞·贺故宫百年兼怀兰亭雅韵》，抒发对故宫百年的礼赞：

紫禁巍峨越百年，文澜浩渺接前贤。

兰亭墨韵传千古，禁苑风华映九天。

曲水流觞承雅意，红墙黛瓦续新篇。

百年沧桑凝气象，万载文明汇此巅。

笔走龙蛇歌盛事，章含金石祝昌延。

琼楼焕彩春长驻，玉宇生辉福永绵。

昔贤雅集留佳咏，今岁同欢庆寿筵。

文脉相承无绝续，故宫千载更巍然。

墨香漫染皇家阙，吉语遥寄福寿全。

愿此琼宫常焕彩，文明永续耀尘寰。

 

 

 

个人介绍

 

我是昌平二中初三年级学生桂颢瑞，热爱历史更热爱中华优秀传统文化与创意实践，曾参与多项校园文化活动。这次“故宫百年 青春创想”我为故宫博物院百年献礼活动，让我深入感受了故宫文化的魅力，也提升了自己的团队协作、创意设计与语言表达能力。

 

 

我爱好书法，这份爱好也让我与故宫结下不解之缘。故宫藏有无数书法珍品，殿宇匾额笔力遒劲，历代碑帖气韵悠长，都是我练字路上的良师益友。练字要稳扎稳打，一笔一画精益求精，恰似故宫建造时一砖一瓦皆打磨细致；练字需持之以恒，日复一日方能见功底，正如故宫在岁月中代代传承、愈发璀璨。笔墨间的风骨，是故宫里藏的文化底气，练习书法的日子，便是我向这份深厚底蕴靠近的过程。

 

 

 

 

 

结语

 

适逢故宫博物院百年华诞，祈愿其如北辰恒明，辉映文明长河之浩荡，温润千秋人心之仰望。此番探赜索隐的实践研学，令我们在行走宫墙时读懂岁月厚重，于触碰历史中体悟传承真义。乃知文化薪火相传，未必固守旧章——青春敢为新声，赤忱自成华章！

谨以我们探索所得的薄锦寸心，奉贺故宫博物院百年之庆——愿宫门常启，文光永耀；愿薪火相传，照鉴未来！

 

 

 

 

 

老师点评与家长反馈

 

杨海燕老师点评：

桂颢瑞所在活动小组，从活动开始筹备的积极参与，到任务完成过程尽善尽美，最后成果分享环节的全力以赴，突出体现了团队活动的团结与互助，高质量完成了活动。在“故宫百年青春创想”跨学科学习中突出使用访谈方法，转换身份，以采访者角度去与家长沟通，体现了活动的实践性。他们将《兰亭集序》与故宫乾隆花园“曲水流觞”结合的核心设计，既彰显了对所学知识的灵活运用，也实现了将中华优秀传统文化的创造性转化，是一次极具价值的跨学科学习实践。

 

桂颢瑞家长反馈：

“故宫百年 青春献礼”项目式学习对孩子来说是一次意义非凡的成长经历。作为家长，我见证了孩子从项目初期的迷茫无措，到主动请教、查阅资料、与组员协作攻坚的全过程。陪她整理访谈笔记、查阅故宫史料、打磨方案的日子里，我看到她不仅收获了历史文化知识与实践技能，更培养了责任意识、协作精神与文化自信。从怯于表达想法到主动分享创意，孩子的每一点进步都令人欣喜。这样的跨学科活动，让传统文化真正走进了孩子心里，也让她们在实践中懂得了传承的意义。”

 

 

课题：中华优秀传统文化视域下初中历史跨学科主题长周期学习实施策略研究

成员：杨海燕、田俊欣、侯艳娟、张莎莎、刘颖、张经娇、荆桂玲、彭旭、杨伟群、王涛

 

 

编辑:刘苗苗

摄影:1+3班 初三（23）班 桂颢瑞

审核:佟婧楠