更多关注、更优资源、更好成长 ——昌平二中西环路学校小班化教学分享

为进一步推进学校“双减”工作扎实开展，按照教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落实立德树人根本任务，发展素质教育的指导思想，为办好人民满意的教育，昌平二中西环路学校结合本校办学特色和办学条件，自 2022年开始正式实施小班化教学。

什么是小班化教学？

小班化教学是指在学生数相对较少的班级内，按照教育教学规律，对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学的过程策略和模式更加科学有效的予以实施的一种教学活动形式。

小班化教学班额数是多少？

据国外一项“视野与文化”的研究表明：教师在课堂教学中，视野关注的范围一般不超过25个学生。超过这个范围，老师的视野关注就“顾此失彼”。所以，一般情况下发达国家一个班级学生数规模都控制在25人左右。

小班化教学相对于大班教学的优势体现主要有哪些？

小班化教学使学生得到更多的关注与机会，在时间和空间上享受到更多的教育资源，使教育教学工作更充分、更深入、更有效。

第一，更有利于因材施教。

由于班额小，教师能有更多的时间与精力来充分分析每一位学生的个性特点，做更为细致的个性化指导。

第二，更有利于密切师生、生生之间的关系。

由于人数少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生沟通的频率加大，互动的机会增多，师生之间更加了解与理解，感情更加密切。

第三，更有利于实施探究性学习。

小班化环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；较宽裕的学习时空有利于组织各种学习形式，为探究性学习提供了条件。

第四，更有利于班级建设。

教师有足够的精力优化班级管理和指导，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。

第五，更有利于学生个性的健康发展。

人数少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。其重心由教师转向学生，真正强调了学生在班级活动中的主体地位。

教学副主任、兼初一班主任、语文学科教师——孟秀娟：

2022学年，因工作需要，我从昌平二中的回龙观校区来到西环路学校任教，切身感受到了小班化教学的优势。

第一是小班化教学中，学生有更多参与教学过程的机会和平台。教学过程中，每个学生能够有充分的思考和发挥的机会，特别是学生合作探究、学生班级内交流等环节中，甚至会比满班额学生多出几倍的机会，能更好地激发学生主动参与教学活动的自觉性，让学生学会自主学习。

第二是小班化教学有利于学生受到更多关注与教育。即使精力再充沛的教师，也会有工作量的极限。教师会在超负荷的工作中无意识忽略到部分学生，不能及时、准确关注到学生的实际情况。小班化教学在教与学的过程中，能更高效打开师生对话交流的通道，在平等、互动、和谐的师生关系中为学生的学习提供更多可发展和变化的机会。

第三是小班化教学有利于教师优化教学思想与行为，将教学内容和教学手段等随学生的学习过程等进行有效调整，从而使教学工作更具高效。小班化教学中，教师能够更准确地对每个学生的学情进行较为准确的评估，更能够从任何一个可以改变和提高学生学习效率、调动学生学习积极性的角度和内容入手。

德育副主任、兼初一年级组长、数学学科教师——郑文华：

“在这里，你能被看见！”

2022学年从昌平二中的政府街校区来到西环路学校，我感觉小班化教学，上起课来太爽啦！每节课都能把全班同学提问不止一遍，每天的课堂练习很快就能反馈完成，学生能及时就自己的错误或者问题问老师或同学，能及时纠正错误，这一点在40多人一个班的学校做起来很困难。老师与学生可以有更多一对一单独讲解的机会，结合学生的问题，帮助他们有针对性的分析出问题根源在哪里，以后如何听课，如何阅读课本，如何理解数学概念。小班化教学的最大优势，是每一个孩子都能被老师看见，同学之间互助友爱，互相帮助，共同进步，只要你想获取更多的知识、技能，学校、老师、同学随时会伸出援手陪伴着你一同前行。

我现在所教班里的学生小助教“小梅（化名）”在期中考试后告诉我：“老师，我有一个小学同学，我们是好朋友，当时她没有向我一样选择昌平二中西环路的小班化教学，去了更大规模的学校，班里有40多人，老师忙得照顾不过来。我们现在聊到我在西环路学校上学，这里的小班教学时时处处都能得到老师的关注，她很羡慕我。她说，如果可以转学，她也想到咱们西环路学校来！”

昌平二中西环路学校的同学们不但能充分享受到小班化教学的优势，每人还培养一项体育特长，每天坚持参加课后体育社团的2小时训练，既练就了健全的体魄，又培养了积极阳光的心态，坚强的意志，敢于克服困难的勇气。这里是一块五育并举的乐土，因为在这里，每一个孩子都能被看见，都能健康快乐地成长！

编辑：王珽

照片：孟秀娟 郑文华

审核：王洁睿